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                2015年自主招生政策有三種可能

                2019-10-29 11:40:19


                  高考制度改革下一步如何搞?自主招生改革將走向何方?在由民進山東省委主辦、民進濟南市委教工委及大智教育集團承辦的“高考改革與自主招生教學高峰論壇”上,來自省內外的700余位教育界專家及中小學校長齊聚濟南,就高考改革與自主招生考試展開探討。

                  考招分離是改革核心

                  教育部國家教育發展研究中心體制改革研究室主任王烽認為,只要招生、考試不分離,單一標準、總分錄取、統一批次招生就是最佳選擇,分分計較、應試教育、學生不能自由選擇、高校不能自主招生就是必然結果。高考制度目前存在的諸多問題,根源在于“考招不分”。高考制度改革是一場體制改革,“考招分離”是核心。政府需要簡政放權,為高校注入改革的動力和活力,同時要強化監督、提供服務、促進公平。在某種程度上,高校是否愿意在招生上承擔更多責任、投入更多精力,是學校發展狀態、改革魄力的直接反映。

                  自招走向“三大猜想”

                  21世紀教育研究院副院長熊丙奇分析,未來自招走向有三種選擇:一是借鑒上海交大“631模式”,即把自主招生放在提前批錄取,大學的錄取成績是按照高考成績占60%、大學面試成績占30%、中學成績占10%的做法。目前,這種做法可能在高考成績出來之后、提前批之前進行,時間比較短,但有可能是教育部門會采取的一種方式。二是至少10-20所學校借鑒香港地區在內地自招的模式。一個學生可以申請4-5所內地院校,比如北大、清華、復旦、交大,同時這四所學校自主錄取,最后進行確認。沒有進行確認的學生,再按照原來填報的志愿進行提前批、第一批、第二批的錄取。三是最理想的模式,即高考之后,用1個月的時間,在6月底-7月底進行自招,7月底之后再進行集中錄取,學生和學校雙向多選、學校多元評價、每個學生可獲多張錄取通知書。從目前來看,前兩種方式實行的可能性比較大,第三種模式要看國家政策的走向。

                  課程建設應“分層走班”

                  熊丙奇還認為,高考改革對各地高中的影響已經顯現,包括山東的高中。高中應打破分數至上的觀念,關注學生多元發展,把自主招生融入中學教學,從“偏才”、“怪才”的招生轉為統一測試基礎上的個性和特長發展。在課程建設上,應采取“分層走班”制。具體來說,學校推出幾十門選修課,供學生選修,選修課程通過可以獲得一定學分,作為學生綜合評價所用;在必修課方面,學校則推出A、B、C等不同課程難度,由學生根據自己的能力自由選擇,與以前學校按學生的成績分班不同,把選擇權交給了學生。另外,高中還要充分發揮學生的特長,對學生加強職業生涯的規劃教育和引導。

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